医学是一个要求不断创新的学科,医学教育不光要求学生掌握已有的医学知识,还需要保障学生具有跟随医学前沿、不断发现问题并解决问题,不断自我发展的能力。在学生培养过程中,让学生早些接触科研,并将科研融入教学,通过递进式的实验教学来提高学生创新能力是提高教学质量和培养创新型医学人才的重要手段。目前部分医学院校往往因师资和条件所限,未建成与创新型人才培养相匹配的课程体系、教学方法和评价体系,不能大范围为医学生创新精神和实践能力培养提供可持久发展的平台和条件,也没有形成良好的创新文化。 为了从根本上提升医学生的综合能力和创新能力,结合本校的教学团队和师资情况,绍兴文理学院陈佳玉所带领的教学团队尝试打通了教学和科研的壁垒,将科研与教学设备整合使用,同时综合利用团队所获得的教学改革和科研经费,在兼顾教学、学生科研和医学前沿发展的情况下,将教师自身科研项目与学生实验项目相结合,深度融合实验内容,增加实验的深度和广度,按师生自身科研的发展和学生培养的需要引导学生进行实验探索,以师生合作的方式促进学生科研能力培养,提高学生实验的创新性,为学生创新思维培养和综合能力的提升奠定基础。
通过四年的改革实践,陈佳玉团队有机融合了教学与科研优势,建立了多学科融合的创新性实验体系和研教融合式开放性的学生智慧性实验平台。通过该实验体系和平台,师生科研创新的热情全面被激发,创新意识空前高涨,学生创新等综合能力得以提升。同时,也确保学生因需在课后自主有序地进行科研创新,提高学生科研综合素养,促进了师生科研和教学成果的产出。此后,该团队在前期改革的基础上针对教学中存的问题进行了一系列的调整,打通了本科和硕士生教学,逐步完善了“双轨合一”下本硕衔接式人才培养方式,延长了科研创新培养的时间,加大了成果产出的指导力度,改进了教学方式和方法,使学生能力培养得以递进式提升,避免了资源的浪费,实现了教学促科研,科研反哺教学的良性发展,为培养出高素质创新型医学人才提供了保障。（绍兴文理学院 陈佳玉）
